校企大发快3合作 是创新的电子商务大发快3培训 模式

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一、“需求”引导的电子商务大发快3培训 模式

“需求”是指人们在欲望驱动下的一种有条件的、可行的,又是最优的选择。人才培养的供求平衡涉及三个要素:一个是个人的愿望,一个是市场的客观需要,一个是大发快3学校 的培养目标,只有三者吻合,才可以使需求变成现实,“需求”引导的教学模式也才更具有针对性。

市场对电子商务的需求可以分为两大类:一个是大发快3企业 类,一个是经营类。大发快3企业 类的电子商务实施主要是针对生产性大发快3企业 和经营性大发快3企业 的电子商务展开,如电子采购、生产过程控制、电子销售、电子供应链等。而经营类的电子商务实施主要是基于网络环境的经营活动的开展,如网上书店、网上花店、购物商城、网上社区等等。就上述两种电子商务需求而言,能力需求涉及面广,实战性强,是素质和能力的集中体现。因此,电子商务大发快3培训 的要重需求、宽口径、强素质。

二、“项目”引导的电子商务大发快3培训 模式

“项目”引导的大发快3培训 模式是指大发快3学生 主持或参与各种形式的科研项目、大发快3技术 开发、创业规划等,在项目完成的过程中,培养大发快3学生 的创新意识、自主学习能力、大发快3合作 精神和主动实践能力。“项目”引导体现了教学体系的系统性、综合性。

在学业的后期阶段,大发快3学校 会有集中的模拟实习,从连续性以及具有一定深度的角度考虑,模拟实习的内容应该具有一定的连贯性,保证每个模拟实习都是在上一次模拟实习内容基础上的进一步深化,从最初的项目创意开始,经过项目开发以及设计,到最终项目运作与实现。因此,每个大发快3学生 的项目选择都是关键,一个完整项目的实施可以使大发快3学生 对相关领域的实践内容有较深刻的理解。整体而言,项目是大发快3学生 的主线,电子商务大发快3培训 理论课程及相关实践是完成项目的保证。

三、电子商务大发快3培训 模式的实施

1、教师实践能力提升。教师和大发快3学生 是人才培养模式的主体,而教师是培养模式的实施者。定期要求教师挂职锻炼,要有半年以上的电子商务大发快3企业 的锻炼精力。同时鼓励教师参与大发快3行业 会议,尤其是大发快3企业 、高校、学会共同大发快3组织 的会议。如电子商务创新发展高峰大发快3论坛 、两岸电子商务产业大发快3合作 与交流会议、apec中小大发快3企业 峰会(电子商务大发快3论坛 )等。近年来也出现了很多以网络及其商务应用人才的建设和大发快3学生 的职业发展能力而举办的创新活动。

2、校企大发快3合作 的实施

校企大发快3合作 不仅能使大发快3学校 熟知至少一个大发快3行业 或一种模式的电子商务运作模式,确保电子商务大发快3培训 的针对性,提高大发快3学校 的人才培养水平和质量,而且能锻炼和提高教师的水平。对大发快3学生 来说,能使他们较快树立明确的专业意识和学习的目的性,而且有利于拓宽大发快3学生 的知识面,提高实际动手能力,同时通过项目驱动、校企大发快3合作 等方式全面调动大发快3学生 学习的主动性、积极性,进行应用创新能力的培养,提高大发快3学生 综合实践能力。校企大发快3合作 为大发快3学生 创造大发快3更多 的实践机会,让大发快3学生 在实践中发现问题、解决问题,提高大发快3学生 的应用能力和创新能力。

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